科研项目指导老师评语三篇-澳客足球竞猜

科研项目指导老师评语三篇

实用范文 2022-05-23 点击:

  科研项目,即开展科学技术研究的一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成。项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源等。互信范文网今天为大家精心准备了科研项目指导老师评语,希望对大家有所帮助!

  科研项目指导老师评语一篇

  课题研究活动记录(1)

  召开研究性活动开题会,将学生根据自愿和自身的水平分成两个小组:一组负责撰写研究论文,另一组负责将研究的成果制作成ppt,进行研究成果的展示。其次,指导各小组具体研究的方向和步骤。

  课题研究活动记录(2)

  查阅相关资料了解长江污染物的源头主要有哪些?该污染会对我们的环境产生什么样的影响,比如鱼类死亡等。然后通过实际调查,了解万州长江区域的污染源主要有哪些,通过此次调查,让我们树立保护长江,人人有责的意识。

  课题研究活动记录(3)

  在滨江路周围实际考查污染长江的污染源,并询问船员对长江污染物的看法,他们有没有保护长江的意识,通过走访,发现长江周遭人群保护环境意识很淡薄。

  课题研究活动记录(4)

  在研究性学习进行到一定阶段后,同学们逐渐对环境保护有了一定的认识,树立保护环境的意识。在此基础上,再去撰写研究性学习的总结或者论文,就能达到水到渠成的效果。两个组的同学们分工合作得很好,不但形成了各组的特色,而且论文完成的过程很顺利,质量很高。

  课题结题报告表

  通过这次研究性学习,同学们提高了保护环境的意识。至少保护长江“我们的母亲河”在他们的头脑里不再是空白。而且各成员之间相互配合,培养了同学之间的团结协作能力,以及他们看待问题分析问题的能力。

  此次研究性活动各组员之间分工合作,时间安排也较为合理。各组员之间查阅了大量资料,也进行了实地考察,并进行了分析、讨论和总结,增强了同学们分析问题,解决问题的能力,并树立了保护环境的意识。

第二篇:2014小课题研究指导意见

  莱阳市2014小课题研究指导意见

  为积极响应市教体局“机关服务优质年”号召,切实加强小课题管理制度执行力和落实力,根据莱教[2011]69号《关于加强小课题研究的指导意见》和近两年小课题研究情况,教科室特修订和完善2014小课题研究指导意见如下:

  一、课题申报与立项

  (一)小课题申报方向

  联合国教科文组织在一份报告中指出:“教师的职责现在越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿现成真理的人。”因此,14小课题申报鼓励“以知识为核心”转变为“以创新为核心”、“以教师为本位”到“以学生为本位”、“以模式教学”到“开放教学”观念转变的课题,以学生获得发展的需要为本小课题研究的主方向。小课题要本着切实解决教育教学中面临的实际问题,真正提高教育教学质量的原则,从学科教学、教育管理、学校德育、班主任工作及心理健康教育等方面入手申报。

  (二)小课题申报细则

  1、研究起止时间统一制定为2014.3-2015.3,结题时间为2015年3月至6月。

  2、研究人员为3-5人(包括主持人)。注意各单位市级骨干教师具有优先申报权,未结题的各级规划课题主持人及参加过近两个小课题研究的主持人不得申报14小课题,每项课题仅限一名负责人,课题负责人只能申报一个课题,且不能作为课题组成员参加其他项目的申请。课题组成员均不得同时参加3个及以上课题的申请。

  3、各单位将近两个本校的小课题汇总,以便甄别和推荐14小课题申报,避免重复研究的现象,真正做到小课题选题坚持“小”、“实”、“真”、“新”的基本原则。

  4、各单位务于3月26日前将申请表和汇总表按照要求送交教科室,逾期视为自动放弃。

  (三)小课题申报原则及数量分配

  小课题研究采取自愿申报原则。市教科室将根据往年各单位小课题的工作情况分配名额(附1)。各单位在此基础上,从确保课题研究走进每个教学点的角度,加大培训指导力度,推荐本单位优秀小课题参评市级立项。申报成功的小课题予以立项,不合格淘汰,名额不再续补。课题立项情况计入单位科研工作考核(考核细则见163邮箱)。

  二、课题组织管理制度

  校级教科室根据市教科室的安排,做好管理指导工作,切实为一线研究人员提供优质服务,真正提高研究质量。

  (一)各单位成立小课题研究管理指导团队,提高科研骨干素养,加强校级科研力量。为此,市教科室要求各单位要充分发挥

  11、12小课题主持人的协助和带头作用,全程参与14小课题的管理和指导,在服务他人的同时深度提高自身科研素养。

  (二)根据小课题申报立项要求,校教科室做好14小课题申报培训(培训材料结合本修订方案和12小课题申报培训基础上创新)和初评工作(初评中要严格把握好课题题目的准确、研究范围的大小及研究内容的精准等)。经初评公示、学校主管领导签字并学校盖印后,教育科研负责人于3月26日前将小课题申报材料纸质稿上交市教科室:申报表一式三份(附2,正反面打印)及汇总表一份(附3);电子稿发[email protected]。

  (三)校级教科室在市级小课题立项批准文下发后的一周内上报14年小课题研究管理和指导计划电子稿(发教科室126邮箱);

  (四)校级教科室在市级小课题立项批准文下发后的两个周内组织14小课题主持人学习莱教[2011]69号文件《关于加强小课题研究的指导意见》和《莱阳市2014小课题研究指导意见》(均见163邮箱)。

  (五)2014小课题结题时,校级教科室要做总结汇报,呈现小课题研究初期培训情况、中期督导检查情况及结题指导工作的新思路,新做法的相关材料。总结电子稿在申报结题时同结题材料一起发送至教科室126邮箱。

  三、课题研究工作制度

  各课题主持人要积极参加课题研究培训,明确课题研究的基本流程,带好自己的课题研究团队,做好课题研究的各项工作。

  (一)研究前期课题组在问题调查集中分析、筛选和提炼的前提下,确立研究课题;

  (二)研究初期,课题组制定研究方案、组织开题论证会议,展开培训学习;

  (三)研究中期,针对研究方案开展实施活动,做好活动记录,并抓住研究中典型的人和物写课题研究论文,在《烟台教育》等市级以上刊物积极投稿发表,为课题研究积累丰富的一手资料;

  (四)研究后期,课题组分任务做好成果鉴定准备工作,对于文字稿的修改、档案资料的整理等要分工明确,加强合作交流。

  特别提醒2014小课题主持人规范调查问卷及报告、切实搞好课题研究课或活

  动以及研究论文发表的工作。

  四、课题成果鉴定制度

  (一)结题采取会议鉴定方式。成果鉴定会议中改变课题主持人一人汇报答疑现象,让课题组全体成员参加随机质疑问答,提高课题组成员研究参与度,真正发挥合力,避免以往一人研究,其余人员结题签名的不良现象,真正使每一位课题研究人员增强科研意识,提升科研素质。

  (二)成果鉴定会现场须在提供以往结题材料的基础上呈现课题组所有成员的学习笔记。以往结题材料包括课题立项通知书原件或复印件(或课题批准文件复印件)、课题开题报告、研究方案;重要的过程性资料;课题研究报告(3-5份);课题研究成果鉴定表(1份);自我鉴定意见(1份)和与课题研究相关的系列成果(包括课题研究中发表的论文和获奖证书等)7项内容。课题组成员的学习笔记要求:内容上,一涉及课题研究规范操作的学习(如市级或校级课题研究文件的学习),学习方式为集中学习,二涉及课题研究相关内容的学习(如课题研究报告参考文献的学习),学习方式为集中和个别相结合;数量上,要求主持人的学习字数在5000字左右,参与人员在3000字左右。

  (三)符合以下条件的小课题可申请免鉴:

  1、研究成果荣获得烟台市级以上教学成果奖、社会科学成果将、教育科研成果一等奖;【免鉴成果的具体界定:(1)属于完整的课题研究成果报告,或者与所研究课题的主题高度一致、与所研究课题的内容密切相关、能充分体现最高研究水平的主体性核心性研究成果;(2)成果形式包括:专题论文、经验总结、研究报告、典型课例、学术专著;(3)成果以课题主持人为署名作者;(4)成果应在课题立项之后取得。不属于上述四种成果不列入免鉴范围。】

  2、研究课获得烟台市级及以上优质课;

  3、研究论文有出版社或在《烟台教育》及烟台市级以上教育报刊发表;

  4、在莱阳市级及以上专题会议上口头交流或现场展示。

  免鉴小课题须填写免鉴审批表(见163邮箱),一式两份,由课题主持人填写项目一至

  二、经学校审核通过后加盖公章,与相关免鉴证明材料(原件和a4纸规格的复印件1份。课例类除获奖证书外,还需提供完整详细的文字版课堂设计,课例可参照烟台教科院2011年4月下发的10号文件《关于征集评选“和谐高效思维对话”型课堂建设典型经验与精品课例的通知》中提出的精品课例的基本内容与撰写要求),一起由学校集中上报市教科室。

  (四)小课题结题要求

  1、研究时间不足或超时(时间以立项通知为准);课题研究无实际效果、从网上下载或在报刊上抄袭的;研究水平过低、无可资借鉴之处;档案管理不规范,保存不完整;

  经过现场考察但结题材料过期不报、滞后评审的课题不予以结题。

  2、由下列情况之一者,必须由课题主持人提出书面申请,有课题主持人所在单位盖章,上报市教科室:变更课题主持人、课题名称、成果形式、课题管理单位、研究内容做重大调整。课题研究的前3个月及课题研究的最后3个月内不得更改主持人和课题组成员。

  3、课题结题申请时间为2015年3月,4月开始结题。结题程序是课题组负责人先向校教科室提出结题申请,学校认真审核后,将各课题的研究报告、成果鉴定表、自我鉴定及结题汇总表电子稿一并发[email protected]教科室将根据上报的拟结题时间做合理调整集中时间到各单位,在审查材料、听取汇报、质询提问和交换意见的基础上提出初步鉴定意见。通过初审的课题,其主持人要根据专家组意见修改结题材料,并在规定时间内上报电子稿和纸质稿一式两份。教科室对结题材料再次进行集中评审,评审合格下发结题证书(2014小课题结题实施方案及结题汇总表见163邮箱)。

  总之,各单位科研负责人要根据市教科室关于小课题研究指导意见的要求做好本单位小课题研究,制度上创新,工作中抓落实,带好本单位小课题研究队伍,提升课题研究质量,实现日常教学常规管理中注入课题管理模式,把发现问题、研究问题和解决问题作为教师常态工作,让老师们养成关注教学行为、研究教学行为、改善教学行为的习惯,工作研究化、研究工作化、工作研究相辅相成,使教师在完成一个个日常教学任务的同时,水到渠成地实现研究任务进展的目标。

  科研项目指导老师评语二篇

  1.思想积极要求上进,主动向党组织递交了入党申请书,并坚持;性恪活泼,思维活跃,思想日臻成熟,个人修养较好,富有文明礼貌;学习态度端正,努力程度大,进取意识浓,成绩逐年提高;热心公务,积极参加班级和社会公益活动;个人自立自理能力明显得到锻炼和提高。

  2.该生在校期间能以身作则,积极配合学院领导做好工作,能根据具体情况带领同学开展活动,有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己,掌握了一定的专业知识和基本技能,各方面都得到了全面发展。该生思想进步,学习努力,成绩良好,工作认真负责,团结同学,协助精神不错,曾获得过“优秀学生干部”称号,是当代合格的大学毕业生。综合能力强,奉献精神可嘉,团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动,脚踏实地,沟通能力强,工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中,该生会以全新的面貌展现自己。

  3.为人坦率,表里如一,与人友善,有较强的独立自立生活能力;热爱计算机专业,勤学肯钻,基础较为扎实,动手操作能力较强;担任班体育委员校学生会体育部副部长时,工作敬业主动,尽心尽责,配合学校出色地组织了第七第八届校运会,在学生男篮男足女篮女排联赛等活动中,基本是独挡一面,受到系部和学校的好评,曾获“优秀团员”。

  4.为人随和,性格开朗,思维活跃,思想丰富,乐观向上,严以律己,富有文明礼貌,思想上也日臻成熟;学习自觉性高,目的性强,锐意进取,连年进步,成绩处于中上游水平,曾获二等奖学金和“学习积极分子”;微机专业知识较为扎实,取得计算机国家一级等级证书;写作方面小有擅长,钢笔字也越写越漂亮;热爱劳动,勤劳肯干,注意习惯养成,个人自理和自立能力显著提高,曾被评为“生活先进个人”。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者,是一名合格的毕业生。

  5.该生入校以来,在思想上,始终以提高自身的综合素质为目的,以个人的全面发展为奋斗方向,勇于创新,积极上进勤奋求实乐于助人。积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,坚决拥护和执行党的方针和路线,不断提高政治素养。在学习方面,勤奋学习潜心钻研,认真刻苦,主动好学,熟练掌握了本专业的知识;求知欲强,主动上进,成绩优异,在校期间取得过奖学金。在实践上,在校期间积极参加各种活动,有意识的锻炼自己的心理素质沟通能力人际交往能力等,并取得了良好的成效。相信在将来的工作与就业生涯中,该生会以全新的面貌展现自己。性格文静,待人热忱,乐于助人,严以律己,个人修养好,富有文明礼貌,人际关系好,曾被评为“生活先进个人”;热爱劳动,任劳任怨,勤劳肯干,曾获“劳动积极分子”;学习目的性强,自觉性高,刻苦勤奋,锐意进取,持之以恒,成绩始终处于上游水平,曾获二等奖学金和“三好学生”;专业知识扎实,取得计算机国家一级等级证书;任学习委员时,工作责任心重,事业心强,深得班主任和们的认同;个人独立生活能力也显著得到锻炼和提高。

  6.该生在校期间能以身作则,积极配合学院领导做好工作,能根据具体情况带领同学开展活动,有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己,掌握了一定的专业知识和基本技能,各方面都得到了全面发展。该生思想进步,学习努力,成绩良好,工作认真负责,团结同学,协助精神不错,曾获得过“优秀学生干部”称号,是当代合格的大学毕业生。综合能力强,奉献精神可嘉,团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动,脚踏实地,沟通能力强,工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中,该生会以全新的面貌展现自己。

  7.该生思想上积极进步,在校期间加入中国共产党担任班级学生干部,团结同学,期间牺牲大量个人时间,为同学服务;尊敬师长,能主动地支持配合辅导员的工作,具有较强的组织协调能力。学习成绩优异,较好的掌握了专业相关知识,在班内起到了较好的学习模范作用,曾获得“几等奖学金”。综上所述,该生是一名综合素质优异的毕业生。

  8.思想积极要求上进,主动向党组织递交了入党申请书,并坚持;平时为人诚实,待人热情,文明素养好,个人独立自立生活能力较强;学习态度端正,成绩总能保持在中上游水平,曾获“学习积极分子”;微机专业知识较为扎实,取得计算机国家一级等级证书;勤劳肯干,多次为班级和宿舍争光添彩;注重能力的全面培养,在公开主题班会上有不俗表现;班风监督员工作也尽心尽责。该生是一名合格的毕业生。

  9.该生大学期间担任(校/院/系学生会学生干部,同时担任班级学生干部,期间牺牲大量个人时间,主动地支持配合学校学院和辅导员的工作,积极组织参加带头参加各项班团活动,具有一定的组织协调和沟通能力,曾获得“学生会的奖励”。学习成绩良好,较好的掌握了专业相关知识。综上所述,该生是一名合格的毕业生。

  10.为人诚实谨慎,与人为善和睦,热心助人,集体荣誉感强;思想积极要求上进,主动向党组织递交了,并坚持思想汇报;学习态度好,进取心强,成绩连年进步;体育方面很有特长,在两届校运会mm*m等项目上均有突出表现,曾被评为“体育先进个人”;任宣传委员时宣传画画逐步发展为特长,曾获“宣传先进个人”;其个人独立生活能力也明显加强。

  科研项目指导老师评语三篇

  1.语言表达一般,格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料,其时效性一般;未见明显抄袭现象。

  2.文章篇幅完全符合学院规定,内容基本完整,层次结构安排一般,主要观点集中有一定的逻辑性,但缺乏个人见解。

  3.本文选题符合行政管理专业要求,又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理,思路清晰,观点正确,能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范,案例论证不够。

  4.该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理,思路清晰,层次分明。各部分之间联系紧密,观点表述准确,论证内容比较具有说服力,但文章缺乏自己原创的内容。

  5.论文思路比较清晰,语句基本通顺,层次清晰,观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析,并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议,查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密,但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力,总体上达到毕业论文要求,部分内容与主题结合的还不是很好,逻辑结构也存在一点小问题。总体上说,基本达到毕业论文的基本要求。

  6.待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退现象,并能与单位同事和睦相处,交流融洽,善于取长补短,虚心好学,注重团队合作。

  7.全文以xx为题。重点探讨分析xx的问题及原因,然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖,具有很强的研究性。全文结构符合要求,逻辑结构严谨,思路清晰,观点鲜明,论据具有较强的说服力。论证方法合理,了大量的数据来论证,更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析xx,但不足之处主要是语言不是很精炼。

  8.x同学工作积极主动,学习认真,尊敬师长,待人诚恳,一年来技术理论水平及操作都有很大提高,希望今后加强学习尽快成才。

  9.x同学在xx集团xx厂实习期间,能够严格遵守并执行公司的各项,能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上,xx同学能够探索更优秀的工作方法,以提升效率,在车间内的备料比赛中曾获第一名,在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工,在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

  10.本论文选题有很强的应用价值,文献材料收集详实,综合运用了所学知识解决问题,所得数据合理,结论正确,有创新见解。另外正确,书写规范,条理清晰,语言流畅。

  11.该文选题符合行政管理专业培养目标要求,能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题,态度比较认真负责,论文内容较充分,参考的相关资料比较切合论题的需要,层次结构比较合理,主要观点表达的比较明确,逻辑思路基本符合要求,语言表达基本通顺。但论证的深度还不够,创新点不足。

  12.全文结构基本合理科学,逻辑思路清晰,观点表达准确,语言流畅,论证方法较合理,参考的文献资料符合主题要求,从主题到内容符合专业要求,部分与本分之间衔接的比较紧密,但个别引文没有标著出来,真正属于自己创新的内容还不是很多,个别概念比较模糊,总体上达到毕业论文要求。

  13.选题符合行政管理专业培养目标要求,也体现出较强的时代特色性与实践应用性,全文结构基本合理,思路比较清晰,语言比较通顺,层次分明,观点表达基本准确,论据与论点基本上保持一致,参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密,能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题,但格式还不是很规范,创新点不够,部分论点的论证还缺乏说服力,语言凝练的还不够,总体上说,基本达到毕业论文的要求。以xx。为主题,全文首先分析了xx,然后再分析xx,最后重点探讨了xx,

  14.该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以xx为例,重点探讨xx。该文选题符合行政管理专业要求,结构完整,思路清晰,观点表达准确,格式规范,能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

  15.的困境进行深入的分析,最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求,符合行政管理专业培养要求,参考的文献资料符合论文观点与主题的需要,实践论证还不够,但,真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

  16.本文立意新颖。全文以xx为线索,结合各地的准规较全面的分析了xx的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色,格式规范。但创新点不够。

  17.x同学在我单位实习期间,能够做到服从领导指挥,团结同事,不怕苦不怕累,将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

  18.本文选题较合理,符合行政管理专业要求。全文以xx为主题来分析论证,对提高我国行政管理的xx具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理,格式较规范,参考的资料紧扣文章主题需要,但创新点不够,论证不够,尤其文章最后一部分论证太薄弱,缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

  19.该文以xx为主题,充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分xx个大部分。首先对xx行了论述,然后重点分析xx。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决xx问题。语言较流畅,但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确,思路清晰,文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

  20.本文以xx为主题,选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理,全文共分xx大部分。其中第一部分xx,在此基础上重点探讨xx。在论证过程中,该生的资料与所要论证的观点及内容结合紧密,运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分,还缺乏说服力,个别引用内容没有标明出处。

科研项目指导老师评语三篇

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